4ª e 5ª AULA - 04 de Setembro de 2008

04 de Satembro de 2008 - 4ª e 5ª- Aula
Hoje as duas aula foi da professora Katya. A turma A e B se encontraram de novo numa mesma sala de aula. Teve muitas informações,a Katya passou o calendário

3º AULA 28 de Agosto de 2008

28 de Agosto de 2008 - 3ª Aula
Hoje a aula foi destinada para elaboração e apresentação dos slides do trabaho.
Coloquei em tópicos o capítulo 8 "Utilizar novas tecnologias"o que considero que seja importante:

• Formar para as novas tecnologias é formar o julgamneto, o senso crítico, o pensamto hipotético e dedutivo, as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a capacidade de memorizar e classificar, a leitura e a análise de textos e de imagens, a representação d redes, de procedimentos e de estratégias de cominicação.
• Será ultrapasado pendurar dois ou três mapas geográficos nas salas de aula quando todas elas depuserem de um meio de projetar em tela imagens do mesmo tamaho, ou equipar cada local de trabalho com um monitor de vídeo. Assim, profesores e alunos terão acesso a todos os mapas imagináveis, políticos, físicos, econômicos, demográficos, com possibilidades ilimitadas de mudança de escala e de passagem a textos explicativos ou animações, até mesmo linguagens diretas por satélite.
• Os editores de texto evoluídos e outras ferramentas permitem a fácil transformação de um documento em página Web. Pode-se tanto publicá-la na rede quanto limitar-se a usá-la em sala de aula como base de informação, na qual os alunos podem navegar facilmente com a condição de prever laços entre as páginas... A competência requerida é cada vez menos técnica, sendo sobretudo lógica, epistemológica e didática.
• Aos programas que autorizam uma parte do trabalho escolar clássico acrescentam-se os que simulam situações complexas. Hoje, podem-se formar pilotos, médicos, engenheiros, mecânicos, militares, dirigentes, graças a simuladores muito realistas de situações complexas. Na escola obrigatória, as situações estão menos ligadas a práticas sociais, mais próximas do jogo de etratégia do que da vida real, mas elas partem das mesmas premissas: o computador propõe uma situação que provoca uma reação que, por sua vez, faz com que a situação evolua, e assim por diante até um "fim de partida".
• Os softwares de assistência ao trabalho de criação, de pesquisa, de processamentos de dados de cominicação e de decisão são feitos para facilitar tarefas precisas e para melhorar o rendimento e a coerência do trabalho humano. Seu domínio obriga a planejar, decidir, encadear operações, orquestrar e reunir recursos. Tudo isso colabora para a formação de competências essenciais, para cuja construção o instrumento é secundário em relação às operações mentais e às qualidades mobilizadas: rigor, memória, antecipação, regulação, etc.

2ª AULA - 21 de Agosto de 2008

21 de Agosto de 2008 - 2ª Aula
Hoje começamos a preparar a apresentação sobre o capítulo 8 do livro do Perrenout, aproveitamos para tirar as duvídas sobre o que teve conter nós slides.
Estava lendo o capítulo 8 do Perrenoud e gostei do que ele escreveu em seu texto, enfatizando minhas idéias com base nas frases do Perronoud, escrevi o que penso:


"As crianças nascem em uma cultura em que se clica, e o dever do professor é inseri-se no universo de seus alunos."(Mendelsohn Apud Perrnoud, 2000, p. 125).


"Se a escola ministra um ensino que aparentemente não é mais útil para o uso externo, corre o risco de desqualificação. Então, como vocês querem que as crianças tenham confiança nela?"(Mendelsohn Apud Perrenoud, 2000, p. 125)


O que o Mendelsohn diz deixa muito claro para mim é que o computador faz parte do cotidiano das crianças, há habilidade na sua utilização e valorizada por todos nesta sociedade.


Tendo em conta que muitas crianças, de uma ou de outra forma, já estão familiarizadas com o computador, na escola, o professor deve utilizá-lo como uma ferramenta indispensável, promovendo um ambiente educativo mais adequado aos desafios da sociedade, deste modo, o professor deve dominar as Tecnologias de Informação e Comunicação permitindo diversificar as metodologias de trabalho, as formas de aprender e conhecer, não esquecendo que o grande objetivo e levar o aluno aprender sempre.